【成长季】家长课堂 | 过了这个年龄，家长就该给孩子“零花钱”了~

当孩子上小学，大约7岁以后，家长就可以给孩子零花钱了。这个时候，孩子已经有了自己的生活和社交圈子，有一定的零花钱在一定程度上能促进孩子的成长。

可是，如果零花钱给得太晚了，孩子可能会出现这3个方面的问题：

7岁孩子开始上小学，有了较强的认知能力和自尊心。当看到其他小朋友有零花钱，而自己没有时，可能会觉得在金钱方面不如别人，从而产生自卑心理。这种心理一旦形成，可能会影响孩子的自信心和社交能力，对其未来的发展产生负面影响。

孩子之间的攀比心理在成长过程中较为常见。如果其他小朋友都有零花钱，而自己没有，孩子可能会加深对金钱的渴望。长期得不到满足，可能会导致孩子萌生一些不好的行为，如偷拿家里的钱等，以获取自己想要的东西。

零花钱是帮助孩子树立正确金钱观的第一步。如果孩子没有可支配的零花钱，可能会产生他们对金钱的欲望被压抑。一旦长大后有了经济自主权，会因长期压抑而出现挥霍金钱的行为，难以形成良好的理财习惯。

三

合理管控孩子零花钱的建议

家长在给予孩子零花钱时，要结合孩子的性格、家庭经济条件等实际情况。如果家庭条件较好，可以适当多给一些；如果家庭经济普通或困难，则要量力而行。

有专家建议根据孩子年龄给钱，多少岁就给多少钱，一周给一次，小学阶段每周5—20块钱是比较合理的范围，初高中可视实际情况逐渐增加。重点在于让孩子在科学规划下训练零用钱支配能力。

有些父母总是瞧不上孩子自己买的东西，认为孩子买的都是没用的，还会指责孩子乱花钱。但实际上，大部分孩子一开始只会根据自己的认知力去买自己喜欢的物品，这些钱本来就是孩子自己的，父母没有权利干涉。

不过，不能干涉并不代表不用引导。比如，当孩子用零花钱购买了一些质量不佳或者不适合自己的物品时，家长可以耐心地和孩子分析原因，引导他们学会比较不同商品的质量和性价比，帮助他们做出更明智的选择。

零花钱不应成为奖惩孩子的工具。许多家长把给零花钱当作赏罚制度，让孩子完成学习任务、分担家务以换取零花钱。

这种方法短期可能有效，但长期来看，会让孩子形成“做什么都要先谈钱”的观念，缺乏对自己成长及家庭的责任感。

如果想让孩子建立对“金钱”的正确认知，我们可以在日常生活中让孩子多参与一些与经济活动相关的实践。

四

如何教孩子认识

日常生活里的“经济学”？

1. 年幼的孩子可以带他们认识货币，了解“花钱”的行为

让孩子明白每一场交易，不管是电子支付还是现金支付，扫二维码还是付纸币，都是在用我们自己的金钱交换物品，是用价值交换价值。

2. 带孩子逛超市、市场，留意商品的价签、打折

选择商品时的原则是什么，比如，一块克重差不多的巧克力，大概的价格是多少？为什么会有的贵，有的便宜？我们的选择标准是什么？

3. 网购收到货品后，和孩子一起拆快递

拆快递的同时，我们可以和孩子聊聊都买了些什么，哪些是生活必需品，哪些是家人想要买的，各自所占的比例是多少。

4. 带孩子参加“跳蚤市场”或经历摆摊卖东西

作为“老板”，如何选择产品，如何控制成本，如何给自己的商品定价，带孩子真实地体验这个过程。

5. 制定一个简单的“理财计划”

和孩子一起合理制定“理财计划”，哪些花在必需项上，哪些需要储蓄，哪些是可支配的。让孩子参与决策过程，这样他们会更有责任感和主动性‌。

6. 给孩子零花钱，让孩子自己合理支配“压岁钱”

让孩子自行体会“毫无节制”和“货比三家”，千万记得不要把零用钱跟家务绑在一起。

傅雷在《傅雷家书》写道：

教孩子认识钱，意义远在钱之外。一个人的金钱观，很大程度上都是从父母那里学来的。适时地给孩子“零花钱”和孩子“谈钱”，是为人父母的一堂必修课。想让孩子今后变得更加优秀，除了培养他们的“智商”与“情商”，“财商”也很重要哦！